别看我一时，且看我一世
——黄天中“体验式全程生涯教育体系与应用”研讨会学习心得

梅州中学 黄晨

6月14日—17日，我有幸参加了由华侨大学生涯规划研究所主办的“ 2019年黄天中体验式全程生涯教育体系与应用研讨会 /工作坊”。围绕“体验式全程生涯教育体系与应用”这一主题展开了为期四天的学习与研讨。
在厦门的三天是干货满满的三天，多年未参加培训的我，接受了一场“体验式生涯教育”的头脑风暴——美国库克大学校长艾咪‧史都瑞、蒂姆‧塞勒斯，黄磊康校长，中国人民大学心理研究所所长、博士生导师俞国良教授，云南财经大学国际工商学院的杨秀伟书记，库克中国总校区的陆丹教授、广西师大的陈宛豫教授，北师大实验中学的杨文芝校长，辽宁本溪高中的刘玉萍书记，湖南省双峰中学的许海文主任，北京大学教育学院朱红教授，北京大学经济学院硕士研究生导师吴先红教授，云南财经大学博士生导师刘尔思教授，杭州铭师堂教育科技发展有限公司战略合作部总经理史耀辉，齐齐哈尔市生涯教育团队，广西柳州市教科所韦献华，海南中学党委柳海英书记等十多位专家、学者的报告和分享，都为我打开了一片新天地。特别是黄天中校长的主持和主题演讲，他的爱国情怀、他的执着专注、他的精益求精、他的幽默风趣、他的宽容大度，都让我深深折服
一直以来我对生涯教育的理解是职业生涯教育，让学生了解职业，了解职场，确定选科，为今后进入社会就业做好准备。听了工作坊的讲座后，对“别看我一时，且看我一世”有了深刻了解。也许我们的学生在中学阶段，并没有取得多么优异的成绩，但是他用一生去实现自己的人生，那么这就实现了黄校长所说的，“别看我一时，且看我一世”。我们的生涯教育，其实不仅仅是关注，在学校的学习，更关注学生他一生的发展，为他们一生的发展打下基础。生涯教育是去激活孩子，让已经看不到自己人生可能性的学生找到希望和发展方向，让他们活出精彩人生。尊重差异，唤醒生涯动力，帮助学生寻找途径。
“别看我一时，且看我一世”这是黄校长勉励之语，他告诉我们学生是有差异的，教育工作者不能要求所有孩子都朝我们既定的方向发展，此时学业成绩不理想，都不会是决定未来发展的主因。学习生涯教育，就是希望孩子能够获得一种适应社会变化，不断发掘自己的能力。
黄校长同时也关注进行生涯实践的生涯老师。我领悟到好的生涯教育的老师是有爱有温暖的老师。这爱和温暖不是嘴上说的，而是体现在行动中，先是要知道爱自己，其次要非常爱家人，再才能真实地爱学生。一个不顾自己、不爱家人而标榜自己爱学生的老师是不可靠的。好的生涯教育老师是心态好的老师。对工作和工作的主体有大爱的心态，对不好的情绪有归零的心态，对服务的学生有共赢的心态。好的生涯老师是拥有美好的生涯的老师。他的职业生涯是美好的，个人生活也是美好的，如果自己的工作或家庭都理不顺，就不配当生涯老师。好的生涯老师是可以把自己的成长经历变成财富，变成生动的教育资源的老师。所以，做一名好的生涯老师应该在这些方面积极准备。好的生涯教育中师生人格是平等的。老师和学生是平等的，象朋友一样，不是高高在上指点评说学生，而是聆听、陪伴。这样才能充分了解学生，给予学生合适的引导。学生的个体差异是得到尊重的。没有强加，更不会拔苗助长，只能是因势利导，改变应该并能够改变的。学生的需求被了解并引导自我感知的。
三天工作坊的学习，让我明白改变教育现状，不是改变教育的体制，也不是改变教学条件，而是要改变我们自己。让我以此次培训为契机，改变自己，让我的学生因为我的存在而找到自己，成为自己。